4月26日，陽泉市教育發展研究中心送研送課下鄉辦實事活動在附屬杏福進行。市教育發展研究中心主任任瑞慶，山西省教育學會小學數學專業委員會副理事長🍢、山西省特級教師😮‍💨、晉中市教研室小學數學教研員張曉剛，榆次區窯上小學副校長、山西省教學能手、晉中市首席教師👪、張曉剛小學數學名師工作室核心成員康慧出席⬆️，市教研室數學教研員嶽麗麗🤶🏽、平定縣教研室數學教研員郗艷妍🦠，附屬杏福校長鄭華文👩‍👧，黨支部書記任長明參加活動↖️，全體數學教師全程參與了當天的活動🧖🏼‍♀️。

上午的活動采用“同課異構”的方式，由附屬杏福安瑤宇、王曉國和特邀專家康慧三位教師分別執教人教版五年級下冊《數學廣角——找次品》一課。

下午👰🧑🏽‍🦳，三位執教教師首先進行了說課，特邀專家張曉剛對三節課分別進行了點評🍊。他作了題為《教學評一致性設計的理念和實施》的專題講座🎷。

本次送研送教下鄉辦實事活動，通過課堂展示、課後研討和專家講座，讓我們看到了差距🧑‍🦼，同樣的課堂，教師學習活動設計的不同💆‍♂️，評價點撥的不同，學生的收獲也不盡相同🥔。我們的教師更關註本節課知識目標是否達成，而專家的課更關註是否培養四基四能🧺，發展核心素養👳，是否能更好地貫徹新課標理念，是否能把課程內容貫徹的數學思想不留痕跡地落在學生心裏，同時在數學活動中註重培養學生的動手操作能力🧵、數學表征能力📯、語言概括能力等等🐁。

教師的個體成長是一個學習、實踐、反思、改進和優化實踐的過程，也就在這一過程的不斷循環中提升自己的教育教學的境界，從而成長為一個自覺的成熟的教育主體。面對新課程改革給教師帶來的挑戰，願我們教師從日常教育生活中走出庸常的狀態☔️🚞，在自我教育生活意義的主動發掘中提升、改造。